Bebé en marcha

Riu ya despliega las alas…

Sé, con certeza, que cada pasito que da ahora Riu, desde su cuerpo, cada frustración y posterior búsqueda de soluciones, cada logro, cada movimiento, primero impulsivo y después controlado, cada movimiento repetitivo, cada riesgo que emprende para alcanzar una nueva postura, cada despliegue de habilidades motoras para llegar donde se propone… es el principio del desarrollo de sus capacidades intelectuales, son los cimientos donde se apoyarán los posteriores aprendizajes. Su cerebro se pone en marcha en su totalidad a través de cada conquista del cuerpo. Sus conexiones neuronales están casi permanentemente iluminadas y en expansión. La curiosidad es su motor y el entorno el trampolín para su despliegue.
Empieza la aventura del movimiento libre!!!

Nueva Saga

Ot ha encontrado una nueva saga, dice que a la altura de Harry Potter.

“El clan de los gatos guerreros” o “Warriors” de Erin Hunter.

Desde que los descubrió, gracias a la bibliotecaria ha desaparecido otra vez entre letras. 6 libros en dos semanas… Fuimos a una segunda biblioteca, de otro pueblo, para coger los tres últimos que en la nuestra no los tenían…

Incluso estos días que estuvimos de camping se llevó los libros y entre baños en el mar y en la piscina y juegos de mesa leía y leía…

Sé claramente que los libros, la narrativa, las letras, las palabras son una de sus pasiones… lo veo en detalles como que le divierte encontrar la sílaba tónica de las palabras o averiguar de dónde viene una palabra, separar los prefijos de la raíz y encontrar otras palabras…

Nos explica las nuevas historias con tanta pasión que las palabras se le amontonan en la boca…

Y nosotros le seguimos, le proponemos más juegos, libros y actividades alrededor de su pasión.

Y doy gracias a las bibliotecas! Nuestro bolsillo agradece el préstamo interbibliotecari y tener bibliotecarias tan amorosas y atentas.

Pantallas…

Ordenadores de última generación.

En casa no tenemos tablets y no usan el ordenador más que para mirar pelis, buscar info o ver documentales o videos relacionados con sus intereses. No tienen teléfono ni videojuegos.

Nos preguntáis mucho sobre cómo gestionamos las pantallas y primero deciros que nuestra forma de vivir acompaña mucho nuestra forma de pensar.

Estamos bastante atentos a que sus necesidades esten satisfechas, las auténticas. Sentimos que las pantallas no son necesidades reales para lxs niñxs, son una sustitución, una forma de distraerles de la insatisfacción. Es nuestro punto de vista pero entendemos y respetamos otros. En nuestra familia lo hacemos así.

Sentimos clara la necesidad de juego libre, de construcción de sí mismos a través del juego y un videojuego o juego interactivo, a través de pantallas no satisfacen esa necesidad. Estan todavía en una fase muy corporal y manipulativa, desde los 6-7 (aprox) hasta los 12-14 empiezan a sentir necesidad de abstraer lo que a través del cuerpo aprenden, pero no es hasta la adolescencia que su cerebro está preparado para conceptualizar y aprender desde lo abstracto. Usando la parte más mental de ellxs.

Lxs niñxs viven desde el cuerpo, desde la experiencia corporal sobretodo, quitarles tiempo a estas vivencias manipulativas, sensoriales, experienciales me parece que es conducirlos demasiado rápido al mundo mental y abstracto, para el que muchos no estan preparados creando lagunas de aprendizaje.

Ofrecemos experiencias, juegos y vivencias que estén relacionados con el cuerpo sobretodo, con la parte imaginativa y creativa desarrollando primero esta parte de su mente. Sabemos que son la antesala de aprendizajes más complejos que ya llegarán. Nuestro entorno está lleno de imputs que les llaman más que la TV o que los videojuegos y sobretodo nuestra presencia apoya todas estas experiencias. No queremos disimular, sustituir o invisiblizar nuestra ausencia con pantallas.

Cuando nos piden ver pelis más de lo habitual ponemos mirada en qué sienten carencia: socialización, experiencias nuevas, demandas no atendidas, presencia…? Es para nosotros una alarma, un toque de atención y desde ahi podemos recolocarnos y ofrecer o atender su necesidad real.

Podemos estar una semana sin oir hablar de pelis o TV… Y sé que hoy en día no es lo habitual. Ellos decidieron los tres juntos que verían una peli en familia (normalmente en fin de semana) y verían el equivalente a una peli en dibujos otro día de la semana. A veces se les olvida y no lo hacen, otras piden extras… Y entonces ponemos mirada.

No pensamos que las pantallas sean buenas o malas… Creemos que no son necesarias tan pequeños. Llegará el momento en que sí y acompañaremos esta nueva etapa igual que el resto, con confianza y amor.

Eso sí en su juego simbólico introducen las pantallas naturalmente, no son tontos ni ciegos y ven lo importantes y presentes que están en la sociedad. En la foto de arriba juegan a ser espías del ciberespacio.

Pre-escritura

Sabíais que los dibujos en la arena son parte del proceso de escribir? Son juegos de pre-escritura, naturales y espontáneos…
Preparan y acomodan las neuronas creando la red neuronal necesaria para la posterior escritura.
Recuerdo a Rebeca Wild diciendo que cuando unx niñx le pedía aprender a leer lx mandaba al arenero, si volvía estaba preparado si se quedaba jugando aún le quedaba juego por hacer.

No hay prisa, no es necesario correr, cada niñx tiene su ritmo y su proceso… Cuando se relajan nacen los aprendizajes naturalmente, sin presión recorren su propio camino, sin expectativa el aprendizaje y su recorrido se integran desde el placer y no lo olvidan.

Un juego tan inocente, tan cotidiano, tan natural, tan accesible… que activa infinitos aprendizajes.

Letras…

Desde que les enseñé a jugar a este juego

Lo recordáis? Decides una letra y tienes que rellenar las casillas con las palabras que empiecen por esa letra correspondientes al grupo arriba indicado.

Pues desde que empezamos a jugar a esto los niños me han hecho demandas sobre lectoescritura.

Ot(10) me ha pedido aprender a escribir con letra ligada, su teoría es que así irá más rápido. Aran(8) me ha pedido practicar la escritura para dominarla y la lectura para agilizar y aprender vocabulario y Auró(5) me ha pedido aprender a escribir más para poder jugar.

Así que con un plan de dedicar cada dia media hora aproximadamente estan aprendiendo lectoescritura juntos pero cada uno su nivel…

Aran quiso hacer a la vez letra ligada y mayusculas, pero el segundo día me dijo que no, que primero mayúsculas y después ligada.

He imprimido material de la web para que practiquen letras. Y he comprado unos libritos para llevarnos de viaje y sigan practicando.

Lectura en voz alta

Quién dice que no pueden disfrutar de la lectura aunque no sepan leer?

En casa leemos en voz alta cada día que podemos, para uno, dos o para todos. Vamos viendo cómo se van enganchando a medida que crecen, Auró(5) ahora empieza a mostrar interés y escuchar, antes no prestaba atención, dormía o se miraba sus comics.

Los mayores lo disfrutan mucho, piden cada día, es una actividad que une mucho a nivel familiar . Además de fomentar el amor por la lectura.

Proyecto secreto III

Ya puedo desvelaros que es el proyecto secreto que estan haciendo.

Estan diseñando un juego de mesa. Su juego!

Normas, tablero, funcionamiento… Todo!

Sé pocas cosas que me han ido explicando: que va de dragones, hay un ganador y un recorrido para llegar a un tesoro con muchas trampas por el camino…

Ahora estan con el diseño del tablero.

Que todavía no está definido.

Todo un proyecto, superinteresante!

Abstracción

Siguiendo con animales…

El mayor empieza a dar señales de la necesidad de abstraer conocimientos, que se despierta en esta fase y se manifiesta con más claridad en la adolescencia.

Empieza a poner sobre papel lo que sabe, lo abstrae y así empieza clasificar, relacionar, concluir… Etc.

Ennla imagen esquema de clasificación de animales donde se da cuenta que se pueden clasificar de diferentes maneras… Y todo por sí mismo, siguiendo su curiosidad e impulso. Para mi, es fascinante.

Nuestros vecinos

Os presentamos a nuestros vecinos!!

Aquí tenéis la imágenes que registró la cámara de rastreo.
Cada semana la ponemos y ahora que en primavera salen más, es un espectáculo casi a diario. Por orden tenéis un corzo, una fagina, jabalíes y un zorro.
Los niños están maravillados y siento que los acerca a reconocer su entorno y sentirse parte de él.

Seguimos con el hilo de interés del mayor!!

La historia viene de aquí.

Excursiones entre semana

Una mañana a la semana, aprovechando el buen tiempo, nos encontramos con familias que educan en casa y hacemos excursiones o actividades al aire libre.

Esta semana pasada hicimos una excursión al Castell de la Popa. Partimos de explicarles el origen y las curiosidades y normalmente surgen preguntas y/o juegos.

El otro día nos llevamos juegos de mesa y hicimos mañana de juegos en la naturaleza, y pareció ser una gran idea.

Es uno de los dias de socialización y actividad fuera de casa. Vemos como van creciendo en autonomía, en relaciones, cómo los conflictos que se encuentran a nivel social van cambiando, cómo maduran en sus reacciones y propuestas. Es muy interesante y enriquecedor acompañar esta parte de su desarrollo.

Vemos cómo hacen amigos de calidad y cómo esta relación crece. Un placer ser testigo.