Presencia

Cuando les ofreces tu presencia ponen toda su energia en hacer lo que les nace, con lo que vibran, en construirse así mismos, en ir más allá, en traspasar sus límites y sus miedos.
Cuando les ofreces tu presencia autentica no tienen que usar su energia elaborando estrategias para que les mires, les atiendas, les escuches…
Cuando les ofreces tu presencia auténtica no dudan de ser amados, refuerzan su autoestima y confianza.
Cuando les ofreces tu presencia auténtica les das el mejor regalo: AMOR.

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Espacio en la pared

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Como en casa no colgamos los dibujos de los niños, Aran se ha buscado la manera de colgarse el suyo del cual estaba muy orgulloso. Y no nos ha dicho.. Mira mama! ni nada parecido… Lo ha colgado y ya está. Así nos lo hemos encontrado.

Fui a un curso de educación creadora en el que explicaban que es importante no colgar los dibujos ni valorar el resultado del dibujo, aunque positivo, con el típcico: muy bien, o que bonito…  Por què? Por que entonces estamos dando más valor al resultado que al proceso creativo, los niños se enganchan al te gusta? está bien? y al muy bien!! y muchas veces pierden el interés por lo que sienten en el proceso creativo por que buscan la satisfacción del aplauso por el resultado o la aprobación del adulto.

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Ayudar o no ayudar?

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Si los radicales de unschooling o educación libre vieran esta imagen me tacharían de su lista… jajaja! (Bromeo, o no).

Ayudar o no ayudar, es una de las grandes preguntas en la educación sin intervención, sin dirigir desde fuera… yo siempre explico que según la teoría NO!, no ayudamos, permitimos que el niño o la niña desplieguen sus habilidades para encontrar el camino para hacer aquello que quieren.

-Y cuando lo piden…?

Depende. Depende de qué está realmente pidiendo. Desde dónde. Con que intención. Qué tipo de ayuda?

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La confianza también en los pequeños detalles II

Recordáis el post en el que os explicaba cómo Auró (3) cambiaba su manera de coger el lápiz por necesidad interna, cómo desde la necesidad de pintar con más precisión, fijándose en sus hermanos, recolocaba sus dedos para coger mejor el lápiz.

Recordáis que os decía que aun no lo cogía del todo preciso pero que a él le servía para lo que necesitaba en ese momento… Yo confiaba que algún día lo acabaría coginedo “bien”.

Yo confíé en él y en que el “error” no es un error como algo negativo sinó que es parte del proceso.

Pues ayer nos sorprendió cogiendo el lápiz con el índice bien colocado, pintando con una precisión espectacular. Este proceso natural lo ha hecho desde su interior a su ritmo y en el momento que le ha surgido la necesidad… y cuando confías y ves su proceso natural es tan maravilloso, para él y para mi. Es un estallido de emoción interior de alegría y satisfacción difíciles de describir. Cuando sueltas los miedos y emiezas a ver la vida como es, lo perfecto de cada momento.

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Os comparto este detalle del proceso de aprendizaje de los niños para que veais que la confianza está en todos los detalles, la confianza es una actitud y una manera de acompañar, y que el primer paso de educar, sin importar si escolarizas o no, es confiar en tu hijo.

Como dice John Holt, que ahora leo, la nueva educación se resume en dos palabras: TRUST CHILDREN (confía en la infancia).

 

 

 

La confianza también en los pequeños detalles

Ayer Auró (3) nos sorprendió cambiando la manera de coger el rotulador. Hasta ahora lo cogía agarrando el rotulador con toda la mano como quien coge el manillar de la bici. Y garabateaba, no tenía mucho control del trazo aunque cada vez lo intentaba más, quería dibujar cosas precisas o no salirse de la raya y le costaba mucho y no lo conseguía,  iba más despacio, intentaba hacer figuras como el Sol y la Luna, pero no le iba bien cómo cogía el lápiz, es díficil precisar cogiendo el lápiz con toda la mano sin usar el índice y el pulgar para dirigir la punta. Otra dificultad era que cogía el lápiz lejos de la punta.

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En alguna ocasión, el autómatico corrector que hay en mi, pensaba en decirle cómo coger bien el lápiz para hacer aquello que quería… suerte que  no lo hice. Ayer nos sorpendió haciendo un cambio, cogió el rotulador diferente, empezó a usar el índice y el pulgar para cogerlo, de una forma rudimentaria… pero él solo, imitando a sus hermanos y probando decidió coger el rotulador así, y comprobó que es más fácil no salirse de la raya y pintar con más precisión. Desde entonces está pintando mucho más. Yo me imagino que alguna conexión neuronal se produjo, una sinapsis que ahora quiere fijar porque no para de dibujar y pintar cogiendo el rotulador de esta nueva manera.

Qué facil hubiera sido mandarle un mensaje de desconfianza al decirle cómo coger el lápiz “bien” dando por supuesto que él lo hacía “mal”, a él le funcionaba hasta que le dejó de funcionar, no hay froma correcta o incorrecta, es útil o no, él decidió cuando no le era útil y buscó otra manera… si yo le hubiera corregido se hubiera perdido el proceso de llegar por él mismo, hacer su conexión cuando estaba preparado, satisfaciendo sus propias necesiadedes de cambiar de manera para dibujar más preciso y habría desfavorecido una autonomía real y por supuesto su autoestima.

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Decidir

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Ellos eligen cuando fuera, cuando dentro, cuando moverse, cuando quedarse sentados, cuando descansar, ellos eligen cuando socializarse cuando recogerse y jugar solos, eelos eligen qué ponerse y qué quitarse, ellos eligen cuando conmigo cuando sin mi…

Todas aquellas decisiones que tienen que ver con su cuerpo, con su autorregualción, con su conexión con su saber interior para que no pierdan nunca el contacto con lo que verdaderamente necesitan  es necesario respetarlas. No es fácil, son tres niños y somos cinco con necesidades diferentes. Pero es posible: organización, energía y buen humor.

Y tener claro que no siempre llego, sin culpa, entonces les digo: sé que necesitas esto y es importante para ti, pero ahora yo no puedo atenderlo. Sobretodo SIN CULPA pero con la responsabilidad de buscar la manera amoros y en equilibrio para atenderlo.
La creatividad y la confianza son ingredientes necesarios