Excursiones entre semana

Una mañana a la semana, aprovechando el buen tiempo, nos encontramos con familias que educan en casa y hacemos excursiones o actividades al aire libre.

Esta semana pasada hicimos una excursión al Castell de la Popa. Partimos de explicarles el origen y las curiosidades y normalmente surgen preguntas y/o juegos.

El otro día nos llevamos juegos de mesa y hicimos mañana de juegos en la naturaleza, y pareció ser una gran idea.

Es uno de los dias de socialización y actividad fuera de casa. Vemos como van creciendo en autonomía, en relaciones, cómo los conflictos que se encuentran a nivel social van cambiando, cómo maduran en sus reacciones y propuestas. Es muy interesante y enriquecedor acompañar esta parte de su desarrollo.

Vemos cómo hacen amigos de calidad y cómo esta relación crece. Un placer ser testigo.

Árbol familiar zodiacal

Un día, el mediano (8) empezó preguntando por los signos del zodíaco de algunos primos, abuelos… Quería saber cuántos eran del mismo signo que él. Preguntando y preguntando quiso hacer un esquema porque había varios que se repetían. Y surgió la idea de hacer un árbol genealógico de nuestra familia destacando los signos del zodíaco. Decidimos entre todos, porque en ese momento ya se añadieron interesados sus hermanos, que lo haríamos grande.

Preguntamos a la familia, escribimos todos los nombres, las fechas y signos correspondientes en una lista, hicimos un esquema. Recortamos el símbolo de cada signo zodiacal, contamos cuantos de cada necesitábamos, y anotamos a que familia pertenecían, comparamos, agrupamos, sacamos conclusiones y lo materializamos en un mural.

Fue un trabajo en equipo, largo, minucioso, con muchos pasos, y muchos aprendizajes. Sobretodo nos lo pasamos superbien y descubrimos curiosidades de fechas y signos coincidentes, el signo mayoritario, el minoritario… etc. Se refieren a esta actividad como el juego de los signos y la familia y que lo nombren a menudo me hace pensar que les tocó y que lo integraron y seguro se divirtieron.

Una de las cosas que más me gustó es que al acabar y ver el esquema del árbol Aran (8) dijo: mama, más que un árbol parecen raíces!! – y le pude decir: sí, es que la familia son nuestras raíces!

Aprendieron: lectoescritura, mates (agrupar, mayoría, minoría, esquema, clasificación, etc), psicomotricidad fina, trabajo en equipo, programación de trabajo, resolución de conflictos, etc… Y los aprendizajes que hubo y no vi. Y aprendieron cosas de su familia que sé seguro que fomenta el sentimiento de pertenencia y comunidad.

Un tema que realmente interesa da para muchos aprendizajes y mucha diversión.

Del árbol a la chimenea

Otra ventaja de no ir al cole es que los niños participan de muchas tareas cotidianas, aprendiendo cómo se hacen las cosas, porque, qué se necesita, la energia y dedicación. Sentimos que viven una vida más real, más cercana a lo que la sociedad es y cómo funciona. A diferencia de lo que se cree de los homschooling ellos están más cerca de la realidad cotidiana, más en contacto con lo social que los que van al cole.

Lo social no es solo jugar y hablar con tus iguales, o relacionarte con ellos. Es también saber cómo funciona una sociedad, cómo vive, de qué, cómo se hacen las cosas, porque, en definitiva, el funcionamiento de la vida en la sociedad que vivimos.

Esta vez han participado de ir a buscar leña al bosque, la leña que nos calienta cuando hace frío, que quemamos para estar calientes.

Han buscado y han encontrado un árbol caído (intentamos obtener leña sin cortar árboles vivos) y manos a la obra han colaborado de todo el proceso hasta llegar a la chimenea.

Para nosotros es importante que entiendan cómo se obtienen las cosas que necesitamos para vivir (comida, leña, agua, ropa, etc), la energía y dedicación que se necesita, el proceso que hay hasta llegar a su plato, a la chimenea, a su armario…

Creemos que eso les da perspectiva social. Cuando van al super y compran, cuando ven el precio de las cosas, o les hablamos de trabajar ellos entienden qué es y porqué. Entonces saben que las cosas no se hacen solas, ni el dinero te lo dan los bancos, y, para mi muy importante, que pueden conseguir lo que necesitan, necesidades básicas, con sus manos, no vienen de un lugar abstracto ni dependes del dinero exclusivamente.

Y no lo forzamos, se da, cuando estás en contacto directo con la realidad surgen intereses y preguntas, que nos acompañen en nuestras tareas y recados, que vivan cotidianidades cómo ir a correos, ver arreglar la antena de casa o cómo el deshollinador limpia nuestra chimenea, llevar el coche al mecánico y quedarte a ver cómo lo arregla, ir al super y al mercado,etc. les despierta interés por lo social.

Esto también, para mi, es socialización.

Gimcama

Los niños se inventaron una Gimcama de sustos. Después de ver la peli de “los Goonies” se inspiraron para hacernos sustos siguiendo sus instrucciones.

Se lo trabajaron mucho, con brújula y todo… Nos divertimos mucho y ellos más.

En un juego tan sencillo trabajan la lectoescritura, las mates, la coordinación, secuencia narrativa, secuencia espacial… Vaya un montón de cosas que mejor ni nos fijemos, lo mejor entregarnos al juego y divertirnos, porque ya sabemos que es #imposiblenoaprender

Más mini-mates

Seguimos con mini clases de mates. Seguimos atendiendo la petición de Ot sobre aprender a multiplicar (post aquí), pero en mini dosis ya que nos dijeron que un ratito sí pero no mucho, así que hacemos mini dosis, en cuanto se cansan paramos.

Al principio costó que nos dijeran que se aburrían, hacían un sobresfuerzo porque veían que poníamos energia y intención, pero su desmotivación se era clara: frustración, desconcentración, conflictos… Comentamos entre todos que así mejor que no porque acabarían rechazándolas, y lo adaptamos a su interés, que es mini, y hacemos minisesiones de mates.

Mi tranquilidad está en que las mates estan en todos lados, de muchas formas y maneras, pero a Ot le da más sensación, para tranquilizar su angustia para con los otros niños, de estar aprendiendo matemáticas si nos sentamos de vez en cuando y hacemos operaciones. Y supongo que, inconscientemente, a nosotros también.

Mientras los mayores aprenden operaciones, Auró (5) aprende las cifras y las cantidades, lo hacemos parecido al método montessori. Pero dura poco. Él prefiere hacer construcciones.

Aran(8) cuando se cansa se añade a su juego.

Finalmente como material nos decidimos por Base10.

Nos asesoramos y vimos que este material más la regletas que ya teníamos satisfacía las formas de aprender de los dos mayores y, sobretodo, nosotros nos sentimos muy cómodos con esta forma.

Os recomiendo ver los vídeos de Lara Gimenez.

Instagram

Freeschoolers ya está en Instagram.

Buscadnos por: @free_schoolers.

Iremos colgando fotos y resumenes de los post que aqui publicamos.

Seguimos expandiendonos para mostrar otra manera de educar, crecer y aprender!

Un miembro más en freeschoolers

Somos uno más en la famila!

Otro niño se suma a freeschoolers, Riu! Y aunque estamos de recogimiento y cueva aqui la actividad, el juego y el aprendizaje no se detiene, así que os seguiremos compartiendo, y ahora sumaremos el desarrollo de un bebe entre las actividades de sus hermanos.

Intereses curiosos

-Mama, sabes que la Lampuga puede nadar 65km/h??
-Mama, sabes que el salmón hace uno de los recorridos más bestias del mundo?
-Mama, sabes que la mariposa monárquica puede volar desde Canadá hasta Mexico?

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Ot(9) tiene un interés muy agudo por los animales y su forma de vivir. No es el típico interés por cuidar animales o estar rodeado de animales… simplemente le gusta estudiarlos, sobetodo su comportamiento.

Hay intereses más fáciles que otros, és te nos desafía, per que proporcionar experiencias y material para que satisfaga y desarrolle este interés no es fácil. Si a tu hijo le gusta la música, pues es relativamente fácil, el arte también, la danza… pero el estudio de animales??? No hay extraescolares para eso…. Y si añadimos que no es un tema de nuestro especial interés… pues lo dificulta más. Él se pasaría horas hablando de animales y de lo que hacen y lo que miden, y como cazan, y comos se defienden y como duermen… Cuando encuentra a alguien que le interesan los animales se le pega como una lapa y venga a darle a la lengua.

Intentamos acercarle juegos, libros, y experiencias sobre animales… Pero no es fácil. No sentimos su misma pasión y a veces sentimos que no le damos lo suficiente o no sabemos cómo dárselo. Pero, a veces, cuando empieza con su retaíla de conocimientos sobre animales nos asombramos de todo lo que sabe, memoriza y entiende de éstos. Así que, entendemos, que le debe llegar la información que necesita. Y nos quedamos más tranquilos. Nos desafía por que sería tan fácil dormirnos en este interés y ofrecerle el típico libro de animales y ya, hace que tengamos que investigar un campo que no es de nuestro interés, pero aprendemos a ofrecer herrmientas para que él sólo desarrolle y aprenda, sin dudar ni tener complejo de que el que sabe más de animales es él. Buscar recursos y experiencias al margen de tu pasión te mantiene despierto, te hace observar cuál es su verdadero interés para buscar respuestas concretas.

El hecho de no ir al cole facilita que este interés este muy presente y vivo, y veo la ventaja de poder dedicar a su tema preferido el tiempo que quiere, dudo que en la escuela pudiera dedicar tantas horas a estudiar y aprender sobre animales, y quizás con el tiempo este camino perdería fuerza …

Últimamente ha mostrado interés en las acciones que llevan a cabo organizaciones como Greenpeace, se le despierta la sentimiento de injusticia delante de la cantidad de animales en riesgo de extinción que lee en sus libros. Y dice que él quiere ayudar a  defenderlos, así que a través de mi nombre se ha hecho socio.

También dice que quiere aprender idiomas por que en Catalunya no están los animales que más le gustan y que va a tener que viajar. Un afirmación que me choca por su trayectoria de autonomia pero que cuando lo dice lo dice desde un convenciomiento que parece que su mente no puede decidir demasiado al respecto, como si no tuviera más remedio.

He comentado en varias ocasiones este inetrés curioso y cómo lo va desarrollando, sobretodo a través de la lectura y la investigación. Parece que sigue y  me gusta ver la evolución de sus métodos de investigación, cada vez usa más libros, compara, ve que hay diferencias, cuestiona, sigue con sus fichas… aunque no con mucha constancia… parece que en su cabeza lo almacena y no necesita plasmarlo demasiado sobre papel, todavía.

Seguimos escuchando, observando y ofreciendo.

El aprendizaje a través de éste interés es taaaan amplio y transversal que no puedo resumirlo, pero podéis imaginarlo. Un detalle que ha pasado hoy:  en su ficha escribía el peso sin poner Kg y le he preguntado: 500 qué? – kilos mama… sino lo pones podrían ser gramos, toneladas… y hemos hablado de diferentes unidades de medida y dentro del peso de la diferencia entre gramos y kilogramos y toneladas….

Os podéis hacer una idea que cada vez que se pone a trabajar con animales se generan infinidad de preguntas alrededor y periféricas al tema.

 

Una hora al día

Hemos decidido dedicar una hora al día a los intereses de los niños. Ot (9) me dijo que quería escribir, cuentos, relatos, historias, pero que él solo se agobiaba, no le salía, le costaba concentrarse, etc. Les propusimos que durante una hora al dia haríamos aquello que les inetresara aprender, o hacer. Así que durante una hora al día, nunca en horario fijo, por que es dificil con las actividades que hacemos, hacen una actividad que eligen durante un ahora aproximada.

_DU_5730El mayor escogió escribir, cada día escribe una ratito. Me pregunta cómo se escriben cosas, me pregunta cómo explicar esto y aquello, y va escribiendo, poco a poco y a su ritmo.

El mediano escogió pintar y dibujar, de hecho él reclama aprender a dibujar desde hace tiempo, así que durante la hora dibuja, calca, se inventa, a lápiz, a acuarela y al final hace lo que quiere. Ayer después de dibujar calcando, dijo que ya no sabía que hacer, que estaba aburrido y le dije haz, sin pensar y hizo. Y nació esté dibujo collage coloreado con acuarela con una técnica que vió un día en un video.

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El pequeño, que no se dejó fotografiar escuchaba canciones con cascos, él escogió la música, hacer músca, cantar y escuchar.

Nueva propuesta diaria, a ver cómo se desarrolla, es la primera vez que ponemos estructura en horario, por su demanada, pero a ver como nos acomodamos a eso todos.

La idea es cada día proponer algun ejercicio o material o tema y que hagan segun ese tema, uno mediante el dibuj, el otro con la escritura y el tercero con la música. Ya os iré explicando las diferentes propuestas.