Experimentos a la hora de comer

Un día comiendo Ot(9) tuvo interés por saber qué pasaba cuando el aceite y el agua se juntaban… Ya habíamos hablado de dilución en un experimento artístico, explicado en este post, así que algo le debía sonar.

Mientras se ponía el aceite en la comida preguntó.. Y qué pasa si pongo aceite en el agua?

Le animamos a que lo probara…  y así lo  hizo. Le maravilló que no se juntaran (es decir que no se diluyeran). El aceite arriba el agua abajo…

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Ayudar o no ayudar?

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Si los radicales de unschooling o educación libre vieran esta imagen me tacharían de su lista… jajaja! (Bromeo, o no).

Ayudar o no ayudar, es una de las grandes preguntas en la educación sin intervención, sin dirigir desde fuera… yo siempre explico que según la teoría NO!, no ayudamos, permitimos que el niño o la niña desplieguen sus habilidades para encontrar el camino para hacer aquello que quieren.

-Y cuando lo piden…?

Depende. Depende de qué está realmente pidiendo. Desde dónde. Con que intención. Qué tipo de ayuda?

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Primer tanteo con la mecánica

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Unos días atrás se nos estropeó la sierra de calar que para nosotros es indispensable para la mayoría de nuestros proyectos de bricolaje, adultos e infantiles, y como somos de esos que quieren desmontar todo, decidimos encargar en la ferretería que nos trajeran la pieza de repuesto para cambiarla nosotros en casa. Ni idea de qué pieza era ni de si podríamos reemplazarla pero todo se tiene que probar. La pieza en concreto era de las importantes: la que recibe la sierra reemplazable y la fija para trabajar, y a la vez la misma que recibe el movimiento circular del motor eléctrico de la sierra y lo transforma en movimiento  rectilíneo para desplazar la sierra arriba y abajo.

Una mañana con los niños decidimos abrir y ver qué pasaba. Estaba todo lleno de grasa que tuvimos que conservar para cubrir todas la zonas de fricción de la nueva pieza, y aunque ensuciamos mucho al final reparamos la máquina, perdimos el miedo a abrir y investigar, entendimos perfectamente como funciona la sierra. Les hice un diagrama y los dos mayores entendieron rápidamente el mecanismo de vaivén.

Para mi lo importante no es que aprendieran mecánica (que lo hicieron) sino que entedieran que para saber como funcionan las cosas se tienen que abrir, desmontar, tocar, probar, etc… y que una máquina no es más que un montón de piezas unidas entre sí que en movimiento funcionan para un propósito, en este caso cortar.

Me gusta que de un hecho cotidiano nazca un aprendizaje, refuerza nuestra idea de que la vida y el aprendizaje van unidos.

 

 

 

 

 

 

 

Leer sin parar

Des de hace unos meses Ot ha descubierto Harry Potter y con él su pasión por leer. Siempre le ha gustado leer, mucho, cuentos, cómics, libros fáciles, pero los libros de solo letras le impresionaban un poco, o aun no se sentía preparado, nosotros les leemos en voz alta, Jordi cada día antes de acostarse, y yo de vez en cuando y durante el día. Hemos leído un montón de libros: Tarzán, La historia interminable, El Ciurell del vent, El Regne de la Fantasia, James i el prèssec gegant, Orzowei, etc.

Un dia empezamos a leer en voz alta Harry Potter, y a Ot le enganchó. Cuando lo acabamos empezamos la Historia interminable así que él como no se podía esperar empezó a leer Harry Potter 2, y entonces vio que podía leer sin problemas y además le entusiasmaba. Así que empezó su etapa de lectura y parece que ésta no tiene fin. Ya ha leído desde entonces (3 meses) 10 libros y  ahora tiene dos en proceso.

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La confianza también en los pequeños detalles II

Recordáis el post en el que os explicaba cómo Auró (3) cambiaba su manera de coger el lápiz por necesidad interna, cómo desde la necesidad de pintar con más precisión, fijándose en sus hermanos, recolocaba sus dedos para coger mejor el lápiz.

Recordáis que os decía que aun no lo cogía del todo preciso pero que a él le servía para lo que necesitaba en ese momento… Yo confiaba que algún día lo acabaría coginedo “bien”.

Yo confíé en él y en que el “error” no es un error como algo negativo sinó que es parte del proceso.

Pues ayer nos sorprendió cogiendo el lápiz con el índice bien colocado, pintando con una precisión espectacular. Este proceso natural lo ha hecho desde su interior a su ritmo y en el momento que le ha surgido la necesidad… y cuando confías y ves su proceso natural es tan maravilloso, para él y para mi. Es un estallido de emoción interior de alegría y satisfacción difíciles de describir. Cuando sueltas los miedos y emiezas a ver la vida como es, lo perfecto de cada momento.

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Os comparto este detalle del proceso de aprendizaje de los niños para que veais que la confianza está en todos los detalles, la confianza es una actitud y una manera de acompañar, y que el primer paso de educar, sin importar si escolarizas o no, es confiar en tu hijo.

Como dice John Holt, que ahora leo, la nueva educación se resume en dos palabras: TRUST CHILDREN (confía en la infancia).

 

 

 

Abc

Aran está decidido a aprender a leer, por mucho que lo mande al arenero ha dicho que quiere leer. Yo siento que la motivación viene de la pasión de su hermano por la lectura, cuendo el mayor lee horas y horas el otro lo mira con admiración, y cundo nos explica qué ha leído se emociona tanto como él. Otro motivo es la frustración cuando jugamos a juegos de mesa, cartas, etc… le leemos nosotros lo que necesita  y hasta ahora lo vivía bien, ahora empieza a querer hacerlo él.

Así que ahora casi cada día dedicamos un rato a las letras.

Hemos empezado por el abecedario…

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Es un niño de memoria gràfica así que hemos hecho el abecedario con palabras que empiezan por cada letra. Yo tenía mi paple y él el suyo.

 

Juegos sencillos

_DU_0567.jpgJuego ssencillos, de siempre, fáciles y que llenan tanto… El juego simbólico es parte del día día vida de cualquier niño, y apartir de ellos, aprenden tanto… a gestionar sus emociones,a  expresar, a relacionarse, consigomisos, con el otro y con el mundo.

Aqui jugando a restaurantes, los tres juntos. Inculyen carta de menú de desayuno.

Taller de cine

Nuevo proyecto con un grupo de escuela en casa de la zona. Hemos empezado un taller de cine, en el que los niños harán un cortometraje. Jordi lidera el taller, y cada semana trabajamos alguna cosa relacionada con el cine, desde la práctica y la teoría, paralelamente los niños se han dividido en grupos (equipo de guión, equipo de rodaje, actores, etc) y van trabajando cada semana en el corto, ahora en fase de guión.

_du_0280Cámara oscura (1er día)

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Brújulas de amor

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Encontrando su propio camino…
Solo necesitan tiempo y espacio, mirada y respeto para seguir su guia interno, el que les dice desde el sentir el siguiente paso, en que momento y de que manera. Si juzgamos su ritmo y su manera reprimen su voz interior y se pierden en el gustar al otro, en la aceptación adulta.
Tanto que aprender de su autenticidad.

Figuras geométricas

Estos días estamos trabajando las figuras geométricas, parece que sobretodo el mediano, de 6 años, está muy interesado.

Todo empezó por que encontré este dibujo… arrugado en su montón de dibujos.

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Y pensé que quizás era un interés que se mostraba sutilmente… así que decidí tirar de este hilo que me dejaba Aran(6), con la convicción que si no fructificaba no instiría, ni manipularía.

Les propuse hacer un juego con las figuras geómeticas, un juego de “memory” pero hecho por nosotros, construir el juego y luego jugar.

-Vale!… pero… que son las figuras geométricas..

Y aqui empezaba la aventura. El mayor (8) quiso apuntar las figuras que íbamos a trabajar…como si fueran apuntes… y yo le expliqué por que se llaman como se llaman. Triángulo: por que tiene tres ángulos, (y tres caras), etc.

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fig geometricas 3.jpgEscribimos las básicas y aprovechamos las plantillas de figuras que nos recomendaron en el curso de dibujo que hacen con su padre on line.

El mediano tambíen empezó apuntando algunas figuras y luego las pasamos a fieltro y el pequeño y el mediano las recortaron, hicimos el memory encolándolas en cartones cuadrados y jugamos, un buen rato.

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Cada figura que salía yo la nombraba, así poco a poco, el pequeño (3), y los demás, se han ido familiarizando con los nombres.

Al día siguiente después de hacer un par de partidas al memory, el mediano me pidió jugar a un juego de figuras geométricas que no fuera el memory… y rescatamos este juego que compramos cuando el mayor era más peque. Se llama Bloques lógicos.

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Es un juego en el que hay  las  4 figuras básicas, de dos tamaños, dos grosores y tres colores. Hay cuatro dados, al tirarlos te dice cual te toca coger, por ej.Triángulo, rojo, grueso, grande.

Cada uno va tirando los dados y cogiendo del montón la figura que los dados le describen, al final quien tiene más figuras “gana”. A medida que avanza el juego quedan menos figuras y puede ser que  la figura que los dados te indiquen ya no esté y la tenga algun jugador en su montón.

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Al final nos hemos olvidado de contar las figuras de cada uno y con las figuras que tenía cada uno han hecho una construcción (idea de Ot).

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Mientras hacía la comida, y el mayor leía y el pequeño jugaba a cocinitas, el mediano me ha pedido que jugáramos en la pizarra con las figuras, quería contar cuantos lados tenía y apuntar la cifra. Las ha acabado coloreando y decorando.

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Lo que más me ha sorprendido es como tirando de un hilo que había dejado Aran, siguiendo una pista de un dibujo, hemos descubierto este interés por la geometría. Su interés por las mates ya había sido detectado, pero por el lado más de cálculo, ahora parece que la geometría toma más protagonismo. Podría haber sucedido perfectamente que no hubiera pasado de una propuesta o del juego del memory y después caer en el olvido.

Es lo que hace interesante esta maner de educar, tu abres una puerta ellos deciden cruzarla, cerrarla, dejarla abierta para otro momento.. Es importante estar atentos y presentes para no manipular, no forzar y sobretodo entender y captar los mensajes sutiles de sus intereses. Sabiendo que algunos se nos espacapan y que si son intereses profundos volveran a dejarse ver en otra ocasión.

Hemos trabajado lectoescritura, mates (geometría), memoria, asociación imagen-cifra-nombre, clasificación, diferenciación según atributos, sucesiones, lógica matemática, etc.

Recuperar el juego de bloques lógicos me ha encantado, para mi, el que más ha aprendido ha sido el pequeño, pero como el aprendizaje es invisible a los ojos tantas veces, a saber lo que han aprendido los otros dos, lo que seguro sé es que lo han disfrutado mucho.

Hay varias maneras de jugar, si buscáis por internet seguro que encontrais otras formas.